当朱祁钰来到学校的时候师生们都很是惊讶。名义上朱祁钰还是帝国公立大学的校长是所有学生的老师不过这一年来朱祁钰根本就没有踏入学校半步教学的任务安排给了那一百多名一期学员而学校的管理也交给了教育文化部。这次朱祁钰没有打任何招呼就来了学校自然让师生都感到非常意外。

朱祁钰一路上一边跟以前的学生打招呼一边向新来的学生回礼。忙了一阵之后他让金英去把代理校长几个不同学科的主任还有一批优秀的教师都叫到了学校的礼堂也就是最大的课堂里去。而他在校园里转了一圈向刚刚赶来的教育文化部官员提出了几点改进学校建设的意见之后这才去了礼堂。

这是一间能够容纳数百人同时听课的大教室很像当年朱祁钰在大学里的大教室一样不过规模大了至少三倍。当朱祁钰到达的时候那些接到通知的学校领导教师都已经到了。一个个都热情的与朱祁钰打招呼诉说当年的师生情谊。

“今天我来找大家是为了一件很重要的事情！”即使不管朱祁钰作为帝国皇帝的身份他作为这些人的老师地位也非常的崇高。“前段时间我一直在想当初我是以传授的方式将现代化的科学技术教给你们的各位也不负重望在自己的领域内都有很大的成就。我也看过好几位的论文写得不错思想很新颖有独创性。不过各位有没有意识到一个问题？”

朱祁钰略微停顿了一会给了这些学生一些思考的时间。这也是他以往授课的方式每提到一个问题他就会让学生充分的思考以促进学生自己思维的能力！

“陛下你是说我们的知识都有缺陷？”

“对看来已经有人现这个问题了而今天我来找你们就是为了解决这个问题！”朱祁钰满意的点了点头他亲手培养的第一批学员可以说是精英中的精英。“我以往授课的内容是很散乱也很零碎的几乎没有一个系统的知识体系五门八样无所不包。当然这对大家来说也算是增长了见识。不过科学本身就是一门系统的学问只有系统的进行研究才能取得更高的成果。比方说袁野搞出了杂交水稻却没有办法再进一步的提高杂交水稻的产量为什么？这就是因为出了要有更好的水稻种子之外我们还要有更先进的耕种方法更好的肥料以及更合理的农田管理才能够更进一步的提高水稻产量！比方说郑梦秋搞出了水利纺纱车还搞出了水力织布机可这却离不开水力为什么？因为郑梦秋的知识限制了他只能在这一领域内有所成就而要让他搞出一种能够替代水力的动力系统来他还没有这个能力！这就是缺乏系统知识的后果也就是你们的知识缺陷！”

“陛下那我们有什么办法可以解决这个问题呢？”

朱祁钰笑着压了压手。“办法不是没有其实很简单而且并不难。这个办法就是从一开始我们就应该以系统的方式来学习而不是通过那种零散的方式来学习。这是我的过错当初我并没有考虑到这一点不过现在也不算为晚至少现在我不是一个人孤军奋战我有了助手有了你们这样优秀的助手要解决这个问题就不会太困难了！”

“陛下你的意思是我们应该编一套完善的教材出来是吧？”

“对就是这个意思！当然以我一人之力是万万做不到的就算我不处理国政潜心来做这件事情恐怕也要花上好几年的功夫。不过现在你们都可以参加到这份工作中来为大明学子编写第一份系统化的科学教材！”朱祁钰拿起了手里的一份资料“这是我这几天来所想到的一些内容大家都可以拿去看看。然后我要一份完整的完善的报告要阐明新教材的思想内容所涉及到的知识不知道各位有没有兴趣来一起完成这项伟大的工程呢？”

下面所有人都兴奋了起来他们在教学中也遇到了这些问题。本来他们就只掌握了一些零散的知识在被一些新来的学生问到一些疑难问题的时候他们也都回答不出来。如果有一套系统的教材那么今后这类问题就要好解决得多了。

朱祁钰这次的教育改革可以说是彻底的改变了以往的教学方式。从孔子办学以来一直是以老师当面传授的方式来传递知识的这种方式有一定的好处能够让学生更牢固的记住所学到的知识特别是当老师知识渊博的时候学生受益匪浅。不过这种教学方式也有个很大的问题即学生所学到的只是一部分的知识而不是一套完整的知识。而当新教材出来之后学生就能够系统的学习数学物理化学生活地理历史天文医学等等方面的知识从而让学生能够更深入的了解到科学的本质含义！

接下来朱祁钰与几门学科的负责人详细的谈了一下他的想法。最终这套教材被分成了三类。启蒙类的重点是数学另外还包含了自然（物理化学生物的启蒙教材）历史地理文学四门课程。中级教材的重点仍然是数学另外还有物理化学生物历史地理其中物理与化学两门都是基础课程。高等教材的重点是数学（高等数学虽然涉及到的高数内容并不多却都是基础性的）物理化学生物历史地理文学医学矿物学等十多门种类。而能进入到高等学习阶段的学生都可以从这十多门学科中挑选一门或者是数门进行专业学习以培养自己的特长。

当然编写教材本身是一件很复杂的事情特别是对里面一些至关重要的基础性科学知识是不能有半点马虎的。这个工作朱祁钰只是布置了下去不过直到五年之后这三套教材才全部编写完毕并且投入了使用。如果要评价这三套教材的意义的话恐怕当年成祖皇帝组织人力编写的《永乐大典》都远没有其重要吧特别是对大明未来的展来说这三套教材不仅仅培养了大批的人才而且还在大明百姓中间打下了科学思想的基础让科学思想成为了大明的主流思想！

忙碌了一整天直到傍晚朱祁钰才将事情全部交代了下去当他正要离开学校的时候突然想起了一件很重要的事情见到一帮学生还在这里朱祁钰叫住了金英让他去把几个主攻化学的学生单独叫了过来。

这些人都有一个特点其出生都很相似不是家里世代炼丹炼药的就是制造火药的反正都与最原始的化学有一点关系。而在朱祁钰向他们揭示了世间万物的本质即所有物体都是由分子原子这累微小粒子构成的之后他们对化学产生了非常浓烈的兴趣。当然受到了条件的限制他们都无法在现实中施展自己的才华也就只能留下来充当学校的老师了。而自从上次袁野提到化肥一事之后朱祁钰知道要想提高工业的地位化学与化工工业是必不可缺的缺少了化工那大明就永远只能在原地踏步！当然以朱祁钰自己的需要来看他不能等到这些人再慢慢的去摸索！

现在朱祁钰准备将他所知道的化学知识全都传授给这几个人看看他们最终能够搞出点什么名堂来也许这将产生翻天覆地的变化也说不定呢！

“我以前跟你们说过万物都是由微小粒子组成的吧？那么改变粒子的排列或者是改变构成万物的粒子就能够改变万物本身。比方说陶器瓷器还有西洋传来的玻璃这些都是由泥土烧制而成的只是里面含有的粒子有细微差别而已这就造成了这三种事物的巨大差别！”

“陛下那有什么办法可以改变这些粒子呢？”

“这就要靠你们了。你们有几个家里是制造火药的吧？那么你们应该知道硫磺与硝石吧？如果能够想办法提炼出硫酸还有硝酸你们就找到了第一把打开万物本质大门的钥匙。现在我知道得也就这么多你们下去之后用玻璃或者陶瓷做器皿然后用硫酸硝酸来做介质看看有没有办法搞出一些名堂来！”

“陛下这个我已经想办法试了确实产生了一些我们以前没有见过的东西。比如用硝酸浸泡棉布可以产生一种易爆且威力比黑火药大得多的炸药。不过硫酸与硝酸都不容易生产出来！”

“这就是你们要解决的问题哪一天能够大规模的生产硫酸与硝酸了我以前跟你们说过的化工工业也就诞生了！当然你们可以去找一些具有这方面知识的同学与他们共同商量。记住一点很多事物都是能够改变的而且这种变化本身并不难这就要靠你们的钻研与摸索了！”

“陛下我们明白了！”几个学生都显得有点兴奋。

“好了你们都去忙吧。还有一点如果有什么新的现立即来通知我要记住保密也许很多现连你们自己都无法看出起价值来也许要很久以后我们才能知道这些现到底能够带来多大的变化！”

见朱祁钰如此重视此事几个学生也连连点头仿佛感到自己背负起了一项庄严而又神圣的使命一样。

等几个人走后朱祁钰这才安心回了中南海虽然这一天他很累却很高兴。科学的种子已经开始芽而现在他的工作就是要让这棵科学的大树生长得更快生长得更茂盛。哪一天当科学之树能够经历风雨的时候他的工作也就完成了！