4接下来的情况中。陈金的大脑陷入了高速运算的恍惚中，就连江泽斌接下来和自己具体说了些什么，都感到有些模糊！

可是他抓住了那道核心，那个问题的核心。

关于那个日本战后，为何金融天才级别人才，会断档，美国到底是如何通过影响，做到这一点的核心。

话说穆先生还真是有识人之明，这个关键性的问题，普天下除了陈金。恐怕没有任何人能够解决了，不但是因为他是陈金，更是因为他也是个金融天才，更是因为他在唐嫣图书馆中的那番经历，更因为他现在身处高中里面，位于江泽斌这个特殊教育体系下的特殊经历。

产生了一个天底下独一无二的灵感，让陈金猛然灵光闪现，找到了整个问题的答案。

关于日本战后教育系统，和金融天才级别人才，为何会断档。导致经济陷入全面被动僵死状态这个问题的关键。

这个具体说起来，就要扯到很长，很远了，最开始的时候，是要涉及美国和英国，这两个同种同源的国家，为什么一个最后成为了超级大国，另外一个从最大的超级大国，日不落帝国，最后衰退成了一个地区性的强国；原因有很多，包括国力，国土面积，一战二战的损耗。人口。资源，乃至二战后殖民地独立潮大大削弱了英国力量等等。

可是还有另外一个十分重要的原因，很多人都没有注意到，那就是教育制度的问题。

其实这咋。问题，从十九世纪末期，二十世纪中期，就开始慢慢展现出来了。原本在十九世纪末期。二十世纪初期，欧洲大陆，包括日不落帝国的英国。都是世界科技经济文化乃至音乐几乎所有一切的人才中心。包括牛顿，居里夫人，莫扎特，尼采，马克思等等不同领域的天才层出不穷；可是这个局面，在二十世纪二十年代左右，慢慢发生了改光

世界上最伟大的天才们，无论是科学类的，发明类的，金融类的，比如爱迪生，比如摩根，比如福特，比如政治强人罗斯福等等”乃至后世网络大爆炸时代微软类，雅虎类，谷歌类，等等一切变革的中心，还有近代最出名的那些金融超级天才们”巴菲特”索罗斯”罗杰斯”几乎全部出自美国！天才们产生的中心，最后都变成了美国！

这点从诺贝尔奖的获奖率，就可以看出。近代的美国在这个奖项的获奖率方面，占据了全面的优势！为什么会这样？这个。方面说起来，就要从教育制度的根本上面说起了。

那就是英国，包括整个欧洲大陆的教育制度，和被称为移民国家的美国的教育制度，从最根本上面型是不同的，教育制度不同，对学生们的要求不同，对成绩的要求不同，最后在整个欧洲大陆人口基数和美国差不多的情况下，培育出来超级天才数目，最后有了极大的不同。

这个，方面，要从近代英国，包括欧州大陆，二十世纪经济发展起来后，教育制度的精英化，严格化，制度化。甚至相对的僵化说起。这方面最典型的例子，就是江泽斌所推崇的那种英国古典贵族式教学方式。

不得不说，这种教学方式，是很有效果的，特别是在培养社会中坚。普通精英级别人才，比如医生律师，熟练技术工人，乃至普通数学家，物理学家，化学家等等方面，锻炼人的意志品质方面，都是非常出色，也是很有好处的，这样的教育制度改革，让欧洲在二十世纪初期达到了人类社会发展以来的一个最高峰之一。短时间内成为了整个世界的最核心，直到二战的爆发！

可是这样偏于严格，偏于苛刻，偏于把所有学生都教授成同样一类优秀人才的教育方法，也不是没有缺陷的。那就是在将大量本来通过普通教育只能成为普通人才的普通人才，变为通过精英教育才能产生的精英人才后，社会生产力，生产效率都得到了极大的发展，整个社会的发展一时得到了极大的加快！

可是数十年后，采取这样教育方式的弊端，慢慢就显露了出来！

那就是这样的教育方式，虽然可以培养出无数中坚层次的精英人才，可是绝对没有办法培养出天才，真正的天才，无以伦比的天才。无论是科技类的，还是音乐艺术类的，还是金融类的！

真正的超级天才，其实成长本身，需要的，是一个无比宽松，能够完全让它自然成长的自然普通类教育环境。精英类的英国欧洲古典教育方式，不但不会促进新天才的诞生，反倒从根本上，遏制了新天才的产生，所以随着欧洲教育水平的不断提高，整个社会普通人素质在不断提吝的同时，真正超级天才的产生几率，反倒在不断降低。

可是大洋彼岸的美国，情况则是完全不同，美国原本是个移民国家，什么叫做移民国家？就是由最有冒险家；这咋，国家的先天基因属性，就决定了它绝对不可能采取欧州那种完全的精英式教育方式；所以长时间以来。美国的教育方式，一直都是混杂式的，那就是普通放羊式，简单来说就是随便小孩子成长，随便教一些基本常识，和极端的精英制教育方式。也就是你有兴趣，也可以进入美国最出色的大学，得到最高等，最有难度的教育，没兴趣，也可以每天混日子，同样能够得到一个最为普通的社区大学毕业证，就是这样混杂的，奇怪的教育体系！

这样教育体系的弊端，当然是极其明显的，那就是普通美国民众的平均日常知识，比如历史类。或者地理类的，都极度贫乏，比如百分之八十的普通美国人，其实并不知道中国具体在哪里”，当然也不太知道伊拉克在哪里，阿富汗在哪里”就被那些精英政治家们，忽悠着参战了同样，百分之**十的美国年轻人，不知道爱迪生，爱因斯坦这些本国伟大科学家是谁，不能进行中国哪怕初中就开始学习的一元二次方程或者类似简单之类的数学问题。更不要说普通国家高中级别的物理数学知识了；不好意思，这些东西在美国，好像完全属于高等教育的范畴”普通孩子是不用费太多心思去考虑的，他们所要考虑的，就是发展出正常的人格，正常的社交能力，正常的降体魄，最后最重要的一点，就是发展出正常的，和自己天赋相对应的正常能力！

就像之前所说那种英国欧洲古典教育方式，会抚杀绝大部分的天才，产生大量的社会中坚普通精英人才那样；美国这种教育方式，产生了大量平凡的，粗鲁的，没什么常识，严重缺乏社会精英层次中坚，可是最后却产生了无数超级天才。比如巴菲特。比如比尔盖兹，比如最后分成无数超级公司，其中包在内。号称硅谷前身仙童科技公司的美国！甚至还有猫王，米高杰克逊！

至于教育制度产生的导致那些普通精英级别的人才极度缺乏，可能影响社会发展的问题，不好意思，这个问题在美国，从来就不是一个问题，美国不是个移民国家么，社会中的精英级别人才不够，可以移民啊。包括欧洲的，包括亚洲的，包括全世界的，普通级别精英人才，因为羡慕美国优越的生活环境，宽松的思想空间，纷纷移民美国，为美国社会填补了这块最大的空白。

比如美国医生当中，大概百分之四十，是印度移民Ｆ技软件类工程师中，百分之五六十。是亚洲包括华人在内的无数精英移民，支撑起来了整个。美国，然后在极其少量真正天才级别的人物带领下，最后铸就成为了现在的美国。

这。就是美国兴旺起来的秘密，老欧洲衰落的秘密，也是最根本的秘密之一；真正的天才，都是需要最宽松环境，最没有约束的教育方式，才能成长起来的，比如陈金所知道的历史上那数百名金融天才们。几乎没有多少是科班正规教育出身，可是他们对金融本能就有天生的狂热，有更多的天赋，更加不羁，渴望自由的一颗内心。最后让他们拥有了比普通科班出身金融类专业精英人才更多的知识，和正常人比较起来。他们，这些天才们，天生就是叛逆的一群，比如说油滑得根本就不像一个真正刻板日耳曼德国人的海因茨，比如说从型木讷内向，可是天生就对金融无比狂热的巴菲特，比如说追求自由从俄国逃跑到欧洲。发明了龙卷风这个金融技巧的俄国犹太人莎莎马科多夫！

如果在正常的，欧洲精英式的，严酷的教育体制下面，他们的天才属性。天才般的光芒，恐怕最后都要被抚杀。最后多数凭借不错的头脑，可能成为一个不错的医生，不错的律师，不错的工程师，可是也就仅此而已！那样的话，也就不会有后面的金融皇帝巴菲特，不会有日后能够抵御住索罗斯罗杰斯联手攻击的德国央行行长。海因茨，更不会有莎莎，马科多夫，这个俄罗斯金融怪才的诞生，龙卷风的发明，高盛公司后世疯狂赚钱的经历。恐怕都要不知道拖后多少年！

一句话，真正的天才，不需要任何的约束！

而深得其中利益的美国人，最高层的那些美国政治精英，无疑是明白这点的；于是战后利用日本的民族特性，无意中让日本采取了类似古典英国欧洲的教育方式，严格教育，严格的纪律，崇尚分数，分数至上。等等的风潮，让日本的教育体制，亦然成为了欧洲的一个翻版。

可怜日本人还以为自己追上了世界最高级别的教育方式潮流却不知道美国人在肚子里暗自偷笑！

于是在八十年代末期，那批二三十年代曾经留学欧美，开过眼界，追求过自由，拥有一颗不羁内心。被称为日本战后经济奇划，最后回归日本娃设经济的金融天才们代纷纷陨落旧金融界，再也没有任何一个超级天才！

美国的目的，完全达成，精英式教育方式的日本社会。在生产出无数高素质精英级别人才的同时，彻底遏制了超级天才的诞生，也就是从根本上遏制了日本彻底超过美国的可能性！

问题的关键，就在这里。

而这些，就是陈金思考出来的结果！这个结论不可能说完全正确，但是已经很可能是最接近真实的一个结果！也是最能解释日本战后金融类超级天才断层原因的结果。当然，如果没有穆先生提供的无数相关详尽资料，更重要是如果没有陈金自己在江泽斌古板精英式教育体制下体验出来的亲身经验。陈金也不可能得到这个或许是最接近真实的结论！

“江校长。您是真心要搞教育吗？”听了江泽斌要让自己退学的那句话后，陈金有些恍惚，有些飘渺地说出了这句话出来。

两个小时后。陈金满脸无奈地走出了鹏城一中，手里捏着一张鹏城一中的退学通知书！

到底，他还是没有办法说服江泽斌！陈金也不是神，也不是古代的辩士如同苏秦张仪之流，就算能够说服穆先生。可也不见得就能说服每一个人！

比如今天，他就没有说服江泽斌！

最后的结果，仍然是江泽斌，把他给开除了，只是”

只是陈金的那些话语，仍然在江泽斌的心中留下了很深的烙印”精英制度的严格英式古典教育方式，并不是不好，只是要看到它能够培养大批精英级别人才，大大提高社会整体人群平均素质，提高社会整体竞争力的同时，亦要注意这种教育制度必然会产生的一种弊端”

就是这种教育制度，一如英国大工业时代，将所有的学生，打造成标准化的精英产品，进行标准化的生产和销售，从精英级别人才的产生效率来说，这样类似大工业流水线式的生产方式。确实大大提高了精英级别人才的产生几率，就仿佛通过精心的剪裁培育，将所有树木，剪切成精致标准一致的完美盆景！

可是也要看到这种教育制度小容易导致抚杀绝世天才产生几率的这种严重恶果，就算没有彻底抚杀绝世天才的产生，那些天才们也会因为自己独特的性格。本能地就渴望去更为宽松。更为自由，更为适合自己成长的地方去，一如从纳粹手中逃脱的海因茨和从俄国逃出的莎莎马科多夫！

还有从纳粹德国逃出的爱因斯坦！

这将导致一个严重后果，数十年后小当最后一批宽松教育环境下自由产生的绝世天才们老去后，整个社会，整个充满了精英人才的高度发达社会中，将陷入一种窘境，再也没有天才。

再也没有绝世的天才！

他们是一群狮子，或许可以保持从前的生活水平，可是他们将失去光芒，那指引人类社会发展，真正提高，代表着未来最大希望的，真正属于天才，绝世天才们发挥出来的智慧光芒！

所以，江校长，您真的要在我们的国家。彻底地推动这样一场严格管理，崇拜分数，英式欧洲式古典精英教育制度吗？我毫不怀疑。您推行的这样教育制度，必将取得成功，因为这样的教育制度，同样符合我们国家的民族心理重视教育小甚至太过重视了！也非常符合我国未来数十年内高速经济发展，需要一大批高素质精英级别人才发展的需求！

只是如果要以全面推行这种教育制度为代价，最后整个社会必将陷入对这种精英教育制度的彻底崇拜，最后陷入很可能抚杀整个国家未来数十年可能诞生的绝世天才们为代价，您依然要全面，全力地去推动这样的教育制度改革吗？

我认为，其实两种教育制度都是好的，两种教育制度，都各有利弊，各有缺陷，最好的方法，或许还是在我国，同时推行两类并行不悖的教育制度，保证一定量精英级别人才的诞生之余，亦要保持一个相对宽松，宽容的教育环境，让那些自出生后。就开始慢慢和旁人显得不同的绝世天才们，亦有自己能够自由成长的土壤！最后发展壮大，成为指引我们国家，指引我们民族前进的那道光芒，那道智慧的光芒！

整个社会中，最多百分之三十左右的精英教育制度，至少要保证另外百分之七十以上的人群，能够享受相对宽松，宽容的教育环境，将保证我们国家，我们民族，未来至少一半的绝世天才们，不至于因为这太过严格的教育制度，而半路天折，而丧失了自己充满创造力的个性，那自由的智慧火花！

这。就是我的看法，江校长小您觉得呢？这是陈金面对江泽斌。说出的最后一句话语！

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