苏建国看着成建军，眼神带着排斥，又带着不理解的模样，“如果说高学历就是高智商，就是高才华，那么，建军，为什么你的团队是现在这个样子？如果说高学历不代表高智商，国家又为什么花了这么多心血去重点培养？”

“所以，高学历代表人才吗？”成建军感受到了苏建国的不开心，可是他不好说什么，毕竟刚才透露出这个意思的是自己而不是苏建国，错在自己。

“高学历不代表人才，高学历也不代表物尽其用，人尽其才。高学历，不过是刚好接触的人或者书籍比别人多一点而已，但是仅此而已。”苏建国看着成建军，其实苏建国是介意的，介意成建军把自己看做技校生，所以低人一等。

谁没有自尊心？谁不希望被人尊敬？

这世上的人，每一个人都希望被尊重，都希望被尊敬。

尽管是好脾气的苏建国，也是生气的，因为学历之辩而生气。

“你该知道一件事，真正的金子是需要火来锻炼的。真金不怕火炼，可谁又知道真金被煅烧时候的痛苦与折磨？任何事，任何人都需要俯下身子，努力用心，尽心而为。空有一身本事，纸上谈兵，又有什么用呢？”苏建国望着成建军，话语越来越重了。

“一如那个纸上谈兵的赵奢，赵奢是什么样的人呢？赵奢是一个读遍兵书，对策略，战略，战术了若指掌，倒背如流的人。家世显赫，权勋世家，可是又能怎样呢？到最后，还不是一败涂地，一事无成？纸上谈兵是空有学识，没有经验的典型代表，不是吗？”苏建国第一次说的这么快，第一次说的这么气愤填膺。

“同时，曾经名不见经传，甚至不被历史铭记，连列传都不可能记录的人，因为走遍了祖国大好河山，因为立志要给后人留下书籍，他的名字如今彪炳史册。读万卷书不如行万里路，这句话何尝不是在说与其纸上谈兵，不如脚踏实地的亲自勘探，积累经验？”苏建国直视着成建军的眼睛。

“而能够留下书籍的人又有多少？《藏经》的郭璞，《本草纲目》的李时珍，《搜神记》的干宝。即便是骂人，酣畅淋漓的骂人，因为说的言之有理，说的可行其道而被后世流传。一如讨讨曹檄文的陈琳，一如讨武檄文的骆宾王，一如忠厚赏罚的苏轼，一如《钱神论》的鲁褒。”

苏建国看着成建军，“这些人没有几个是出自太学，也没几个出自国子监，他们有些人连贡生都不算。可就是这样一群人，造就了我们中国不朽的徽章。山海地理图的郭璞与徐霞客，草本本源的李时珍与孙思邈，神仙传记的干宝，经济的鲁褒。这些人，是高学历吗？不是！”

“建国……我……”成建军还想解释，可是苏建国已经不想听成建军解释了，人难得有几次性情，也难得有机会做一次性情中人，所以苏建国只想说个痛痛快快。

“建军，自古以来成大事的人，没有几个是高学历的，而高学历的人也没有几个是真的成大事的，为什么呢？因为死读书，因为以知识为知识，却不知道以言传身教为知识。”苏建国叹息一声，也好知道自己刚才的情绪有些激烈了，所以缓了缓说话的语气。

“我知道你很多时候在好奇，为什么我们工程师们赢得了游戏，为什么我们这么有纪律。建国，在回答这个问题之前，你可曾想过一件事，那就是什么叫做传道受业解惑？”

苏建国的问题让成建军疑惑起来，传道授业解惑？这不该是老师做的事情吗？

“这不是学校的责任吗？”成建军还是询问了。

“是，是老师的事情，可是仅仅是老师的事情吗？建军啊，你的恩师，或者你带的徒弟，他们毕了业以后就不用学习了吗？有时候成人教育更重要，尤其是在职继续教育啊。”苏建国长叹一声。

“你要知道，传道是什么？传递的是做人的价值，传递的是团队的核心力量和思想，是一种精神，是中华人的精神，是中国人的精神，是根在中华，心在中国的精神。不然怎么叫做拜师先学做人，三年做人，两年做事呢？而现在你手底下的设计师们，有多少三年内是先学做人的？”苏建国的询问让成建军没办法回答。

别说是年轻的设计师了，就是成建军自己都没有接受过系统的教人做人的熏陶。

“授业，如今的孩子们可知道什么叫做业吗？仅仅是事业而已吗？仅仅是业绩而已吗？又仅仅是作业而已吗？业是什么？是五行八作，三教九流的规矩，是每一行的业内规矩，是每一职业业内的道德，更是每一人群约定俗成的底线。建军啊……”

苏建国认真的看着成建军，“你接触的设计师，包括你自己在内，又有所少是出师以后，业内的前辈带着后辈懂规矩守规矩遵规矩的？又有几个是上行下效的一派清明？你是否记得住，背的过业内的规矩，并曾经对着五星红旗发誓病遵守誓言呢？”

“我……”成建军没有过这样的举动。

“迄今为止，还能授业，还能知道业内规矩，还能知道业内底线，还能知道业内的规则条例的，只有政法和医学了，他们还会宣誓，宣誓做个奉公守法的业内合格人。可是其他行业呢？没有了吧？”苏建国的话很真实，让成建军无法反驳。

“是的，我们确实欠缺了授业的过程和郑重感。”成建军不得不承认。

“可是我们工程师还是学徒制，我们还保持着传道授业的习惯，有名师带着徒弟学做人学做事，有伙伴带着同伴做规矩人做模范事。这就是设计师输给工程师的地方，根源所在。而更重要的根源就在解惑上。”苏建国歪着头看向成建军。

“建军啊，你们有了问题，会问谁？怎么问？怎么回答？几个人知道这个问题，几个人回答这个问题，又有几个人记住答案并实践？”苏建国的问题很犀利，犀利到了成建军都回答不上来。

“答不上来，对吗？”苏建国呵呵一笑。

“嗯。”成建军觉得自己有些窝囊，确实他回答不上来，即便是名校毕业又怎样？现在他回答不了。

“可是我们会根据一个工程师的问题，找固定的三个老工程师开会，认认真真的去求证，认认真真的召集所有的工程师，围读这个问题，群策群力，见证和实施这个问题的解决方案，并改善成为最优秀的解决方案。即便是a提出了问题，b回答了问题，但是c给了最好的改善方案，那么这一次我们就会给abc三个人同等重要的奖赏，特别会给a额外的发现问题奖项。同时……”

苏建国拉长尾音，继续说下去，“我们还会定期巡回的检查，检查每一个问题，检查出问题，我们来提出问题，工程师围读期间，大家一起解决问题，保证问题按照计划完成，并根据问题的难易程度予以适当的人力物力资源配合，以求问题妥善而又完善的解决。”

“为了让问题解决的没有后顾之忧，我们经常会约很多工程师们一起搞活动，验证我们认为最完美的解决方案，不同人不同方法去验证当初的方案，如果发现是完美的，我们给提出问题最多的那个人机会去撰写这个专利文献，并给与改善最佳方案的员工和第一个回答问题的员工机会，署名权的机会。”

苏建国缓缓笑起来，“更会给愿意带教的工程师一个获取问题，发起问题，评审问题的机会。只要这个带教示教的工程师是其他工程师心中的高手，我们就让这个工程师发光发热，并给他重大课题项目承接和分配资源的机会，去尝试扶持更多的工程师领导，带领大家的技术走向更强更快更好的方向。”

“建军啊，有教无类才是最科学的人才培养方式，而每个人都给机会去实现自我，相信你的伙伴，相信你的同伴才是最佳让团队蒸蒸日上，欣欣向荣的思维方式啊。”苏建国重重的拍着成建军的肩膀，“而这些，与高校是211还是985无关，与你是什么学历，什么经历都毫无关系，只与你的好学能力和接受能力，只与你的心善与分享能力有关。”

苏建国歪着头看着成建军，“毕竟二十一世纪是信息世界，是共享共赢的世界，是分享既是王道的世界。在这样的时代里面，闭关锁国，各自为战当然会被时代所抛弃。共有共享，共享共赢才是这个时代真正的本相。而这一切，所有的这一切基础一定是那个信任二字，信任你的同伴，信任你的伙伴，给他们机会去实现他们的理想。”

“而你，现在把控着所有的资源，不给你不熟悉的人，又与任人唯亲有什么区别？这样的你，只倚重亲近的人呢，又怎么可能招贤纳士？又哪里来的礼贤下士？如此，自然也就不会有招贤令，一个穿云箭，千军万马来相见的盛况与你希望的盛世了。”苏建国语重心长的说下去。

“所以，你想的不该是高校毕业与否，这与人才，与是否是人才毫无关系。你该想的是你现在的人怎么成为理所应当的人才，在这个关口上，你该给出什么样的支持。”苏建国的话让成建军皱起眉来。