这边苏冬问着系统问题，那边任诗元还在调侃顾霖强，“你这学生拍马屁是不漏痕迹啊！而且可以算是你的知己啊！”

“这是我做的好，学生都了解我”，这点顾霖强不自谦，苏冬拍马屁拍到他心坎上了，让他很是受用。

“行了，咱们别自己捧自己了，找苏冬同学来不就是想问问他二十五万的事情以及对大学生自~主创业活动的看法么”，顾霖强自得完了，就开始想起找苏冬来的目的，“苏冬你先说说你的二十五的事情和这次活动的看法”

“先说二十五万吧，这二十五万分了四快，第一块是纸和笔，第二块是礼品外包装，第三块是九月九号晚上的快餐，第四块是vip会员卡”，几人说着话，走到了学校文人湖中的小亭子中，坐着接着说。

“第一块纸笔本身就是给同学用的，这方面不能让他们自己买，一是我们自己寝室组织的不能让别人掏钱，二是同学自己买的话，纸的颜色样式不统一，做出来效果不好；笔不一样，写的字颜色粗细不一样，也是效果不好。这第一块起到的宣传作用，就是让这一千一百名同学先在四个院中引起其他年级同学的好奇心，之后将这次活动通过他们的口中迅速的就能传开，这一块十万”

“第二块礼品外包装，这是包装最后礼物的包装袋，我们的要求两点，坚固和透明。坚固是因为我们自己能肯定老师会喜欢，要是送给老师，没几天样子变了，老师还的找个地方收起来，坚固的话既能给老师增加个摆放的装饰品，还能让老师看的高兴，心情变好，最后就是摆放的越长我们好兄弟水果超市的宣传期越长。透明的话是在校园让老师和同学都看见，提高老师的幸福感、增加影响和宣传效果，这一块四万”

“第三块快餐，这是当天必须准备的，不能让同学免费干活还不给口水喝给口饭吃。目的第一是让同学吃饱喝足，因为人在吃饱喝足的情况下精神会放松下来，当天一千一百多号人，这要是出事华夏大学全国都出名了，第二这一千一百份的快餐，订的时候是快餐，吃的时候和吃完的时候，就变成了口碑和广告了，这拿回去路过的人一问他们一说，这就变成了一千一百份活体游动广告，这影响在这一千一百份快餐花的钱的基础上最少要乘以十倍，相当于花了八万的效果做出了八十万的广告效果”

“第四块vip会员卡，每年送老师笔、花、水杯，这些礼物老师既不能扔了又不能都用上，不实惠，而我们送vip会员卡送的不是钱和实物，不违反国家的规定，反而有一定的好处。第一老师用vip会员卡来我们水果超市买水果既能受到实惠，还有面子。第二就是这个vip会员卡制作精美有一定的广告效果，平常老师来回走亲戚朋友的时候，说一说就可能给我们宣传了；第三就是绑定效果，同样两家超市，一家的超市我买东西九折，另一家家的超市我买东西全价，那当然选择九折的那家了，这一块三万”

苏冬解释完等着三人的问题，继续询问道：“这二十五万都讲了，您三位还有什么疑问？”

三人听完细细的品味了下，互相看了看，发现都没有问题，这回是任诗元开问：“苏冬同学能否说说你对这次开展的大学生自~主创业活动的看法”

苏冬想了想后世学校的一些弊端又想想有什么能说的，“这次大学生自~主创业活动的主题是‘开拓新思路、迈出新步伐’，上面开展这次活动的主要原因，就是大学生目前面临的‘毕业就是失业’的就业的压力。为什么会发生这点：第一就是因为大学扩招使得每年的毕业生人数增多，而国家的就业岗位增长没有毕业的人数增长快，使得他们毕业了找工作非常困难；第二就是国家目前还是处于经济转型期，下岗职工的人数越来越多，并且很多的下岗职工还是毕业学生的父母，使得下岗职工和下岗职工生之间、下岗职工和毕业生之间、毕学生和毕学生之间产生了必须竞争和必须不竞争的多重矛盾。”

听到苏冬讲到这，本来还不抱多大希望的顾霖强、邱鸿、任诗元三人不但全都坐直了身体聚精会神的听，还全都拿出了小本子开始记录，苏冬看到这不得不放缓了语速。

“而除了上述的主要原因外还有几点次要原因：第一点是因为学校的原因，校长我能说么？”苏冬说到这就停了一下询问顾霖强。

看校长点头，苏冬继续说：“学校本身就在误导学生，学校有很多的实验就是为了发论文，而发论文的目的就是为了毕业、为了工作、为了拿奖金、为了评职称、为了申报基金项目、为了提高知名度、为学校争得荣誉，基本上对社会经济不会产生什么影响，既没有好的影响也没有坏的影响。”

“大部分学生学习是为了毕业好找工作，为了以后赚钱养家，而学校所拥有的科学专利转化成资金的比率过低，就会让学生也误以为自己所做的这类科学实验只能获得最基本的作用，而不能获得他们所需要的金钱，那么他们就是为了实验而实验，为了毕业而实验。当学校为了无用的实验向上申请资金、学生都只顾着低头做实验为了毕业，就会造成了国家不愿意拿过多的资金在无用的实验上面，这就使得学校申请资金困难，学生做的无用实验越来越多、成本也越来越低这样的国家难、学校苦、学生穷三方面怪圈”

苏冬等三人笔停下继续说：“而在我看来学校做实验就应该是申请专利，这些专利可以有一部分目前不盈利只是作为技术掌握的专利，但是必须有一部分是能赚钱、能应用与社会的专利，两者并不冲突”苏冬说到这就想到了后世的农民发明家，他们是想发明么？是因为没有这个专家、那个发明家给农民伯伯发明更多的省钱省力的机械，他们才自己发明的。

“而想做实验后获得的是能赚钱、能应用与社会的专利，就得去问农民、军人、工人、警察、商人，有什么是他们需要的，有什么是他们希望升级换代的；而想做实验后获得的是不盈利只是作为技术掌握的专利，就应该去问学生，大学生、高中生、初中生、小学生，因为学生脑中关于科技方面的想法大部分是超离现实的，是天马行空的。二者之间相互碰撞能产生智慧的火花，能相互给对方启示。”

“而当学校拥有一半能赚钱、能应用与社会的专利、一半不盈利只是作为技术掌握的专利的时候，前者会很快产生一部分效益最作为学校全部实验的资金，后者会作为技术储几年十几年甚至几十年之后才能发挥作用产生效益变成前者。这样会形成一个良性循环，国家基本不用拿重要级别以下的资金，学校也没有了申请资金困难的情况，学生做实验既能掌握双向技术、又会获得物质奖励，国家、学校、学生三方面都会受到益处”

“第二点就是学生的问题，我们当前还是还处在毕业包分配的概念，拿华夏大学举例，很多同学都是以为上了大学就不必为毕业后的工作发愁，毕业就有铁饭碗；学生的家长也认为，毕业了国家给的工作，工作稳定，是铁饭碗，不担心。可是校长真是这样么？”苏冬说完问顾校长。

顾霖强看几人都看着他，“国家在九三年以前是包分配的，到了九三年之后，中央和国务院正式提出，改革高等学校毕业生统包统分和“包当干部”的就业制度，实行少数毕业生由国家安排就业，多数由毕业生“自~主择业”的就业制度，这样就开始实行双向择业了。而且这些年很是发现了其中一些问题：

第一点：统得过死，包得过多，毕业生、学校与用人单位不能事先了解、互相选择，容易造成~人才配置与岗位的不适应，不利于调动三方积极性；

第二点：对用人单位来说，只有接收的义务，没有选择的权利。不管是否需要，全部按计划分配，容易在造成~人才积压浪费的同时，又难以得到急需人才的指标；

第三~点：对学校来说，统一分配毕业生，割断了学校与社会的联系，课程的设置和专业结构可以不考虑社会需求，教育效果难以得到实践检验；

第四点：对学生来说，一进校门，就捧上“铁饭碗”，成了当然的“国家干部”，毕业即就业，缺乏学习动力；分配时，处在“听天由命”的被动地位，无法按自己的能力、特长和爱好选择工作。”

苏冬反驳道：“可是校长，国家和学校实际上都不是大面积宣传，而是潜移默化的使其成为事实，这样的话使得咱们老百姓对此全然无知，老百姓看到大学生毕业没有工作首先想到的不是国家、学校的原因，想的就是这个学生不好好上学，毕业了也没本事，会给毕业生在毕业时候迷茫的基础上造成更大的压力。”

听到苏冬的话，任诗元解释道：“这不是国家、学校不想宣传，华夏的年轻人热血冲动、爱护国家，负有社会使命感和责任感，非常的有自尊，同时也是最盲目的，对事情的认识非此即彼、非黑既白，一旦国家大面积宣传，恐怕立即就会引起轰动，最后如果被有心人煽动很可能出事。像你这样能这么全面分析问题的太少，而且苏冬同学不是也对学生的心态很了解么？”

苏冬听任诗元夸奖他有点反应不过来，摸了摸鼻子，只能简单的表示下感谢，赶紧继续说话转移尴尬的情绪：“我很认同国家、学校的做法，但是如果学校能循循善诱，一点点的把事情的经过、发展、原因讲给学生的话，我们是会理解的，然后再加上这次大学生自~主创业活动，就会把国家、学校的压力分流，不但分散学生的注意力，还能创造更多的就业岗位”