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逼宫自然取得了良好的成效，毕竟是亲生的，比领养的还是很有优势的。

8班学生原则上不再增加，并且，因为有大量优质生源涌入班级，所以，学校决定，除了老陈和小玲老师外，其他科任教师全部调换成学校优质教师。

这样一来，8班土著学生自然没有意见了。

从此，李凡便在这非常闭塞的角落里，开始了一段自我修炼的苦逼岁月。

上课时间不提，下课的李凡就比较遭殃了，一众学生端着试卷课本来到李凡的身边，问东问西，完全把李凡当成了候补教师，李凡也自然知无不言言无不尽，并且，还决定“开班授课”。

很多高中都有这个传统，由成绩出色的学生带带成绩较差的学生，谋求共同进步嘛。

不过，到了高三年级，还扯什么“落后组”？就剩下那么9个月了，哪有时间帮扶你们？

这不是人情冷暖，而是实在没办法。学霸们每天抬头一看，黑板一隅赫然几个描红大字：距离高考还剩xx天，学霸见到这个压力顿生。虽然同学来请教也会认真告诉吧，但是，心里多多少少还是有点儿抵触的，除非关系特好的。

李凡则不一样，完全没压力了，所以来者不拒，热心助人。但是，这换来一个糟糕的结果，他每天中午饭基本没时间吃了。

一到中午，他那小小的一隅起码挤过来七科班男生少，不过也有5个男生加入了李凡的英语兴趣组，之后又有8个女生加入进来，英语兴趣组13个落后生全部就位。

张萌萌也负责起来一个兴趣组，专抓自己的强项：地理。

牛犇犇也负责一个兴趣组：体育组，也不需要教室，就是时不时领着同学出去打打篮球而已，然后再被老陈掐耳朵拎回教室。

最后一步，李凡开始寻找空余教室了。

恰好第三楼层闲置了两间，等到晚自习的时候，可以直接把想补补课的同学拉过去，也不影响自己班同学自习。

这天晚上，李凡的英语兴趣组在第一节晚自习时候开课了。

同学们来到指定空教室后，然后带着纸笔准备接受学霸的洗礼。

其实英语并不难学，基本上大家在初中就简单入门了，之所以成绩差别巨大，是因为优秀生把整个语法捋顺了，把单词词组背足了而已，大框架很清晰，用功的话问题不大。

但是呢，高中一共六科，不可能所有科目都能照顾得到，英语又是长期积累并且还耗时间，所以容易瘸腿。

6点整，李凡拿着一盒粉笔，推门走进了教室。

“起立！”牛犇犇喊道。

“李老师好！”众同学笑答。

“都给我滚边儿去！”李凡暴汗。

他将粉笔盒放在桌子上后，问道：“咱们从哪儿开始讲呢？是基本句型呢还是时态呢？”

牛七道：“凡哥，咱们还是从am、is、are开始吧。”

“别听七哥的，我们基础没他那么差！”

“就是啊，要像他似的，我们还活不活？”

……

“那个，老七，回家给你开小灶，你就别凑热闹了。”李凡说到这儿，抽出一支粉笔，在黑板上哗哗写下一行大字：英语语法宏观架构示意图。

然后，李凡又将主、谓、宾、定、状、补分别作出图形，依次分门别类进行解释。

很快，一整面黑板上罗列出来了树状导图，李凡便将英语的整个宏观架构大概浅略地介绍了一遍。

同学们都看傻了，原来讲英语还能画图啊？平常老师也不这么讲课啊，都是一行行的手写，那根本没有李凡这个直观啊。

哎，大惊小怪！

李凡前世成绩出色，除了自身努力外，他还非常善于归纳总结，像这种英语图解，他从初中开始一直做到大学毕业，其中有从各类书籍各种课堂上获得的，还有自己原创的，李凡在图形记忆方面有过深入研究的。

不然，您以为北大说考就考上啊？

不过这个时空的英语教学基本上还是老旧方法，基本没出现什么图形解析记忆法之类的，即便有，也很单一简陋。

这个宏观架构讲完后，李凡拿起黑板擦，刚要擦除之际，这时只听一阵呐喊。

“住手！”

“等我照下来再擦！”

……

然后但见10来个同学纷纷举起手机，开始对着黑板拍照。

李凡气道：“瞧瞧把你们懒的，难怪英语成绩不好！给我手抄，不抄下来，我不往下讲！”

……

课程过半，李凡继续往黑板上画第四幅图解：非谓语动词图解。

首先画出主树干，写上：非谓语动词。

再次分出5个大树杈，五个大树杈分别标上【定义】【不定式】【动词ing形式】【过去分词】【否定形式】。

【定义】下面写出内容。

【不定式】这根树杈再次往下分出两个树杈【完成时】【一般式】：【完成时】又分出主动（to-have-done）和被动（to-have-been-done）；【一般式】继续分出两根树杈，分别为主动（to-do）和被动（to-be-done）。

【动词ing形式】……

【过去分词】……

【否定形式】……

整个树状图解完成的时候，学生中又是一片惊呼。

“脉络好清晰啊！”

“整个梗概全部出来了，一目了然！”

“我感觉这幅图表瞬间打通了我的天灵盖儿！”

……

李凡道：“这个其实没什么，就是一个大体的脉络而已，让大家有个粗略的认知，靠它一分考不到，但对英语的整体了解作用明显。细致的内容明天再给你们讲，大家先把图抄下来，抓紧！”

李老师这堂课足足上到了7点半，没有一个同学上厕所的，每个人都紧盯着黑板，大家哪见过这么浅显易懂的“图解教学法”啊。

他们过几天还会更加惊呼，这对于李凡来讲只是最入门的而已，瞧瞧你们那幅没见过世面的样子。

见同学们基本抄完了，李凡问道：“大家累了么？休息一下脑袋吧，我给大家讲一个笑话吧。”

李凡开始讲述：

“说有对外国夫妻，老婆问老公道:‘how-would-you-describe-me?（你如何形容我？）’老公则道:‘abcdefghijk’老婆大惑不解地问道：‘what-does-that-mean?（什么意思？）’

老公则笑道：‘adorable（可爱极了），beautiful（好漂亮啊），cute（娇小可爱的），delightful（讨人喜欢的），elegant（优雅的），fashionable（时髦的），gorgeous（美丽动人的），and-hot（热辣的）.’”

李凡说到这儿顿了一下，等着同学反应。

果然，有女同学道：“不是abcdefghijk么？怎么没有ijk？”

李凡点了点头，笑道：“你的疑问也是该妻子的疑问，你们猜她老公怎么回答？

“怎么回答？”

“对啊，怎么回答？”

李凡笑道：“他老公说啊，i'm-just-kidding!（我骗你玩儿呢！）”

哦！

反过味儿的同学们一片开怀大笑：

“这个段子好！”

“精彩！”

“再来一个！”

唯独牛犇犇一个人，瞪着铜铃大眼，没理解透，怎么就好笑了？哪好笑了？

李凡继续道：“来什么来，继续讲课。”

李凡说罢，开始大致讲解整个树冠图。

李凡足足讲了两个小时后，问道：“现在是自由提问时间，大家跟着我的节奏走，超纲的问题以及与本堂课无关的问题先别问，等以后一起问，有人有问题么？”

“李凡，动词不定式短语作主语时，除了常用it作形式主语外，还可以用什么？”

……

“帅李，too-much和much-too我总弄混。”

……

李凡开始一一为大家解答。

还有同学问道：“李凡，你说咱们就一华国人，凭什么学鸟语？我哥都说了，以后根本就用不上！”

众人纷纷附和：

“对啊，什么用都没有，干嘛学它啊。”

“英美人太爽了，天生下来就少一门外语！”

“啊，我爱国，我不学。”

李凡道：“这都是你们的抱怨和借口。用不上说明你们专业不对口。你以后要是高精尖学术型人才，看你离不离得开外语，大众汽车里面的研发人员，为了更好的发展甚至要学德语。

并且，这就更不涉及爱不爱国了，这涉及到高考！

最关键的是，你会点儿英语，基本上可以走遍全世界。而且英语简单，比很多其他语种简单，易于流通。不仅仅咱们学，其他国家也学，咱们走向世界的第一步别让语言阻碍了。

当然，英语好也没什么值得骄傲的，就是交流工具而已，为我们以后走向世界更加便利。

我也像所有人一样，神烦那些卖弄英语的“时髦人”，一些人出趟国把母语都忘了。”

这堂课下课，10来个学生收获颇丰，一个个笑滋滋地回到了教室，然后趴在桌子上看起了笔记。

而李凡，则直接回家了，自由就是好啊！

……

第二天，整个楼层里，很多高三同学都在伏案疾书，快笔抄写着。

有的照着手机屏幕做笔记，有的拿着其他人的本子抄写。

李凡昨天讲课内容已经被无限复制了，那一张张简单明了条理清晰的图解很快征服了所有的学渣。

某英语课堂，钟老师正在讲课，他突然发现有几名成绩不错的学生在低头开小差。

这还得了？

他快步走过去，道：“什么东西，拿出来！”

接过那个笔记本，他随手翻了几页后，不禁大感意外。妙啊，这图解法比以前板书直观清晰太多了。

“这是哪本学习法上抄来的？”钟老师问道，他打算买一本做辅助教案。

“不是书上的，这是李凡的上课笔记。”

“什么东西？上课？”

“嗯，我晚上也去听！”

晚上去听的不仅仅是他，还有钟老师。

这天晚自习，钟老师来到了三楼，他路过一间暂时闲置的教室时，便往里扫了一眼，里面也是学生在讲课，但不是李凡，是张萌萌在给自己班差生讲地理。

又往前拐了个角，他终于透过窗户看到了那张清秀俊朗的面庞了。

再往室内一看，早乌泱泱地坐满了学生，其中竟然还有不少站着记笔记的。

这……你是让我失业啊。

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