为了方便教习们授课，桌案上都会备着笔墨纸砚。
宣纸和笔墨都是用特殊的材料制作的，在质量和作用上不同于一般的纸和笔。
而且，书院里用的也不再是学堂的那种沙盘和柳枝写字的方法，而是用特定的方式把宣纸固定在木板上，再把木板挂于墙上。
沈顾在宣纸上写下那句诗后，转身看向学子们，发现他们无不为之动容。
或振奋，或激动，或感慨，或怀念……
众多学子刚刚听完沈顾的话，先是全都精神一振。
然后屏息凝视着沈顾写下的那句诗时，脸色十分激动。
太有感觉了！
这句诗，写得……太戳心了啊……
……
众多学子皆是感触颇深，这几句诗写的就是他们心里此时的那种感慨……
“今日何其少，就只有今日啊，今日过去了就没有了。而今日没有完成的事，就只能推到明日了……但是，明日复明日，一日又一日，推着推着，最后什么都没有做成，而时光却是流逝了……”
“应当珍惜时光，把握当下啊！”
“是啊，不能懈怠！”
“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时……就是方才我们所提到的年少读书时的真实写照啊……”
“如果年轻时不好好读书，待到白发苍苍时，就只能后悔了……”
“还好，还好，我们都做到了，不负年华……”
“沈兄就是沈兄，总是能把最切实的感受完美地用诗词表达出来……”
“是啊，真的写到心里去了……”
秦省也是激动不已，叹道：“妙！太妙了！书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……就是这种感觉！老夫一生研究学识，心里就是这个感觉！”
他刚刚一直都还在这间屋室里，还没有离去。
所以学子们和沈顾讲的那些话，他都听到了。
刚才听着学子们的读书经历，他不禁也想起了自己的事情。
从年少时读书、求学、到后来参加科举，取得功名，得陛下赏识和重视，最后担任江州书院院长的一系列经历。
阅历更加丰富的他，其实对这些事情感触会更深，感慨会更多……
而且他修行文道，感悟的就是文学。
他的修行之道，也是研学之道……
可以说，他的一生，其实都是在研究学问……
秦省感慨道：“书山、学海、有路、无涯、勤为径、苦做舟……不论词性、内涵、意境，无不字字工稳，处处贴切……学无止境，靠的就是勤奋和刻苦，这就是求学的本真！”
随即，他提起桌案上的毛笔，把这句诗专注地、郑重地抄录了下来，对着所有人宣布道：“从今日起，江州书院的院训便是这句话——书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……希望诸位学子在求学之途上能不断勉励自己，刻苦求学，努力上进，争取更上一程！ ”
书院的院训可以说是书院的灵魂，承载着书院的使命。
院训为所有学子指明了努力的方向和前进的道路。
院训既有底蕴的作用，也有实效的作用，有着非同寻常的意义。
众多学子对着秦省深深地鞠了一躬，郑重道：“学无止境，我等必将时刻谨记院长的教诲，谨记江州书院的院训，刻苦求学，严于律己，自强不息！”
沈顾也对着秦省行了一礼。
他能感受到秦省对书院的期望，对学子的期望，以及他的人生追求。
秦省笑道：“如此甚好……”
他刚刚用气构建这句诗的意境时，发现……自己许久没有变化的修行境界……竟然上升了一个小境界……
他知道，这是心境和诗词的意境相通的结果。
对于修行之人来说，境界的提升往往取决于心境的提升，中三境以上更是如此。
心境的提升往往需要契机，也就是机缘……
机缘向来是可遇不可求……
他一生在感悟文学之道，而这首诗对求学本真的理解，对他来说，就是一个完美的契机……
秦省看着沈顾的目光，既有着对他藏不住的欣赏，也有着发自内心的感激。
而沈顾此时正看着秦省抄录的诗词，他发现……上面竟然有气的流动……
于是，他凝神聚气，用气感受着……
然后，他发现自己的心神……竟然进入到了一个新的世界里……
这里，有一座高高的金色书山屹立其中，高耸入云，无比厚重。书山路上，有很多学子正孜孜不倦地吸收着每一层山路对应的知识，并努力地往上走，最后凭着勤奋和努力走出了一条登上山顶的书山路……
而另一边，是一片无边无际的金色书海。书海里，有很多学子正乘着扁舟在书海里努力地前行着，坚持不懈地吸收着书海里的知识，最后也凭着刻苦走出了一条能辨别方向的航路……
这是在……这句诗的意境里？！而且……还是在气形成的意境里？！
难道这就是……儒修的手段？！
真是……太玄妙了……
沈顾震惊地想道。
其实之前他看到书院牌匾上的“江州书院”四个大字时，也注意到了上面有气的流动，但并没有像现在感觉这么强烈。
当时他也用气简单地感知了，但没有感知到里面有特别的意境……
从字迹上可以确定，牌匾上的字应该也是出自秦老之手……
沈顾感受了一会儿，心神便从意境里退了出来……
他觉得差不多该进入今日的主题了，便对着众多学子说道。
“学无止境，诗词的创作和品鉴也是如此……对于诗词科的讲授，主要还是通过对诗词的品鉴，包括意境、主题、灵感、创作思路等方面，去感悟诗词……有了更多的感悟，才有可能作下好的诗词……”
他的授课想法是，会先对一些好诗好词进行详细的、多角度的综合品鉴。这些诗词，可以拿他之前作下的《迢迢牵牛星》和《水调歌头》，或者是作出新的诗词。然后再让学子们针对不同的主题，作出不同的诗词，公布出来，大家一起交流品评。
学子们深以为然地点了点头：“沈兄所言极是。”
秦省见沈顾要正式授课，便问道：“小友，不知老夫可否留下来旁听？”
他对沈顾会如何讲授诗词，如何品鉴诗词还是很好奇的。
因为沈顾在公众场合只显露过自己作诗作词方面的才华，并未曾在现场品评过任何一首诗词，谈过自己对诗词的理解。
沈顾欣然笑道：“当然，秦老请便……”
秦省点了点头，在屋室里随意找了个地方落座。
沈顾说道：“最近我刚作了一首新诗，诗名是《归园田居》，今日便拿出来同大家一起品读吧……”
“哦？！沈兄的新作？！”
“《归园田居》？！看来应该是以田园为主题……”
“我还以为沈兄会同我们一起品鉴他之前作下的《迢迢牵牛星》或是《水调歌头》，没想到竟然是新作！”
“是啊！毕竟沈兄的新作可是很难见到的啊！”
“之前的两首诗词都是在沈兄在诗会上所作，一首是在聆音阁的七夕诗会，一首是在中秋的听雨园诗会。除此之外，平日里可从未见过沈兄公开过自己的诗作啊！”
“所以啊，我们有眼福了！”
“不止今日，以后说不定能见到沈兄更多的诗作！”
“是啊！这就是沈兄当我们甲字班教习的好处了！”
“哈哈哈，是我们甲字班的好处……”
沈顾提笔在宣纸上写下了《归园田居》这首诗：
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
……