第七节 走进春光明媚的日子（2）

在这期间，农场领导常因某个老师或不辞而别或无故缺席或随意请长假，就让我临时到所属中学“补缺”当老师。我记得，最短时间，我只教过半天课；最长时间，我也只是站1个多月讲台。从安排教学计划、完整教学步骤、提高教学质量角度看，领导这种“救场式”做法，使我产生盲目应对的感觉。

从多方面比较，这所农场中学比我在农村上学时的学校条件更差。除粉笔是外购之外，其他教学用具能自制的基本上都是自制。老师们上课时，只能是照本宣科、略加讲解，有时甚至就把课本通读一遍，根本就谈不上具备一定的教学起点和教学质量。学生大多是和我年龄相仿的农场工人或附近村庄农民的后代，每个班上没几个学生认真学习，人在学校，心里却惦记着放学后回家需要料理的家事和农事。

书到用时方恨少，事非经过不知难。当我第一次走上讲台时，虽之前做好充分准备，但面对几十双生疏的眼睛，我仍显得神态窘迫和语句局促。那节课讲授的是平面几何中圆的性质。上课后，我只顾念备课时写下的内容，目光难得扫视讲台下的学生，只在须臾间，就把教案从头到尾念完，课堂上顿时出现冷场，学生随即发出讥笑声。心急和尴尬中，我赶紧在教案中找出选定的例题，准备讲解如何应用课本知识点来求证，怎样寻找解题思路、归纳常规的解题方法等。

在讲解过程中，需要在黑板上作图说明，直尺是学校用木条自制，没有圆规。此时，我忽然想起安前中学老师徒手画圆的情形。于是，我模仿这位老师的动作，以大拇指为圆心，把粉笔夹在中指和无名指之间，并以此为半径，先按顺时针后按逆时针方向，画出完整的圆；台下的学生见状，随即又发出惊奇般的赞叹声。

这是我首次身为人师，又没得到其他老师的指点和帮助，肯定存在诸多不足。模仿我的老师画圆动作，为我在课堂上解了围，缓解了我的紧张情绪，不仅使课程得以进行，而且还在课后赢得学生和老师们的好评。那天，我好不容易挨到下课时间，满头热汗地结束当堂全部课程，拿起教案匆匆走出教室。

当父亲知道我真的间或在农场中学代课的事后，他反复叮咛我说，教书育人是事关千家万户、千秋万代的大事，你一定要认真备课、详尽讲解，虚心向其他老师学习，尽最大努力，力争上好每节课、教好每个学生，不辜负农场领导对你的信任，不能使家长们失望。

尔后，我遇有上课机会时，努力按照父亲的要求，无论每次任课时间长短与否，都能认真熟悉和研究教材，精心书写备课笔记、合理谋划讲课布局，尽心尽力上好每堂课。同时，辅导每位学生课堂学习，一丝不苟地批改作业。因断断续续代课的次数增多，我逐步得到农场领导、同校老师和学生们的认可。