当李御珍带着胡雪岩和赖长在大商轻工参观的时候，王一此时正被震惊得死去活来。
今天是第一场春雨，春雷阵阵，雨势滂沱。王一背手站在窗边，看着外边的光电交织，似乎预示着一个新时代的到来。
此时一个十二岁左右的男孩，正坐在沙发上，有些局促不安。他手里拿着一本练习册，露出的页面上写着密密麻麻的演算和公式。他叫曹月新，大商附属小学的学生。说实话，王一对他到有些印象，因为这孩子的表达能力非常弱，但在数学上却表现抢眼，只是王一不知道，他竟然在图书馆自学了物理和化学。而今天跑来找王一，显然也是鼓了很久的勇气。
王一此时转过身来，走回曹月新身边，笑道：“你很好！真的很好。”
曹月新原本紧张的快要变成木头的脸上，终于露出了一丝笑容。说来也奇怪，其实王一的年纪比曹月新还要小上一些，不过也不知道为什么，曹月新对王一却充满了尊敬。
这时代的学科知识远没有后世繁杂，因此王一写的教材也只是一些大框性的东西，所以非常简单，再加上没有升学的压力，所以学生拥有大把的空闲时间。至于这时间他们怎么安排，王一并不会去过问。
而像曹月新这类学生多半会去图书馆，去学习自己喜欢的知识。当然与之相对的，也有许多人无所事事，基本上混吃等死的学生。对这类学生王一也不会强加干预，原因很简单，学习是需要主动性的，不然根本就学不好。即便王一拿棒子逼他们学习，那又能如何，不想学就是不想学。这边逼着记了，然后转脸就忘了。对于这类学生，王一的想法很简单。等到他们初中毕业，这类人很难能通过高中升学考试。如果幸运的话，他们或许能够通过大商的招聘考试，多少也算有份工作。之后想要升迁职位，在大商靠熬资历，你是想也别想了。所有高级职位都是统一考试招募而来，面向全社会，笔试，面试，试上岗，总共三关，过了加薪加福利，没过爱干嘛去干嘛去。王一给他们留下的唯一进阶之路，就是大商在社会上办的各种培训班。若是工作之后，他们还不愿意主动去吸收知识，王一觉得他们自己不担心，自己跟着担心什么。
说起来曹月新在大商附属小学中也不算是主流，他偏科很严重，不过王一对这类学生更多的是一种鼓励。他不在乎学生偏科，一个人的大脑有限，自然会有擅长和不擅长的方面。愚公移山也许是一种办法，但是在王一看来，与其花那么多精力在自己不擅长的方面，还不如做个自己喜欢而又擅长的工作。
今天曹月新给王一拿来的是一篇他自己写的物理学论文，《光与电的一点小猜想》。
追根朔源，这事还要从头说起。
一年多前，王一在工业实验室成功进行了电磁波的验证试验，那时大商附属小学组织学生进行参观，而曹月新就是其中一员。而比较特别的是，他参观时，王一也在场。他正在和大商工业实验室的一帮研究员对话，说的就是为什么光照射到金属环缺口的时候，会更容易产生放电现象。其他学生听一耳朵也就忘了，曹月新却偷偷记在心里。
因为是王一提出来的问题，所以许多工业实验室的学者都在私下里展开研究。可不研究还好，这一研究就全都惊异的发现，这事完全超出了他们的想象。
首先需要声明的一点是，在工业实验室，所有的学者都已经知道了电子的存在。因为在制作二极管和三极管的时候，王一已经给出了其中的原理。其后王一又主持了油滴实验，然后又给出了云室仪器的制作方案，后者让拍摄快速移动的电子成为可能。
回到正题。
当光照射在金属上时，会把原本束缚在金属表面原子里的电子打出来。那时工业实验室的学者们也不知道其中的原因，就给这个现象起了一个名字：光电效应。
很快关于光电效应的一系列实验就在工业实验室内部完成，虽然大多数实验本身粗糙而简陋，不过还是给人们昭示了两个事实。
第一点就是，对于某种特定金属来说，光是否能从其表面打出电子来，只与光的频率有关。频率高的光线，如紫外线，就能够打出较高能量电子。而低频光，如红光和黄光，则一个电子都打不出来。
第二点就是，能否打出电子，跟光的强度无关。在弱的紫外线也能打出电子，在强的红光也无法做到。光线强度的增加只能增加被打击出的电子数量，简单说，就是强紫外线比弱紫外线可以从金属表面打出更多的电子。
所以从这两点可以归结出下面的说法：对于特定金属，能不能打出电子，与光的频率有关。而打出多少电子，和光的强度有关。基于以上的事实，工业实验室从事这方面研究的所有学者都迷惑了……因为，不该是这样！
根据经典的麦克斯韦理论，光是一种波，波动越强则能量越大。如果实验结果被改成这样，他们就会觉得顺理成章。即：电子被束缚在原子内部，能量不够，就不足以将电子打出来。如果增加了光的强度，也就是增加了他的能量，电子就应该会飞出来。而频率是什么，就是波的震动频繁程度，如果光震动得越频繁，就应该跑出来更多的电子来。
可天不遂人愿，实验结果正相反！
麦克斯韦的经典理论在光电效应上，完全是摸不着头脑，一头雾水。所以连带着大商工业实验室的学者们，也是同样的表情。
说来不知道是王一有意安排，还是纯属巧合。
工业实验室的学报上，王一将光电效应和他之前发表的量子猜想，放在同一期发布。因为学报是学术报刊，里面多是一些新的科技进展的介绍，但并不会刊印涉及到工业实验室本身的各种核心专利项目。除了工业实验室内部可以观看之外，大商附属小学同样能够读到。
曹月新对这期的内容非常有兴趣，拿回来之后，一个人便兴冲冲地回到了寝室。他同寝有一个名叫赵迪的学生，学习还算不错，没有太偏科，就是人有点清高。此时他正躺在床上，看一本植物学方面的书籍。而同寝的另外两人，一个叫叶涛，一个叫韩欢。叶涛和曹月新类似，不过他偏的是文科，喜欢历史，地理和考古，所在在寝室中有个外号叫盗墓贼。韩欢则更另类一点，爱好广博，天文，地理，生物……门门都会，门门不精。若说强项……也有，就是人际交流，典型的自来熟。
跟同寝的三人打过招呼后，曹月新经过一番梳洗，此时他正趴在床上，浏览学报。他最先阅读的是王一关于量子的猜想，直到三四次后，才明白了其中的内容。后来他又阅读了光电效应，只不过与王一的量子假说不同，光电效应的论文里都是关于实验结果的介绍，这对于曹月新来说没有丝毫的难度。
这时他翻身仰面躺在床上，把学报盖在脸上，脑中回忆着王一当初在电磁波验证试验室里讲过的话。
“你们看，在光下，金属环的缺口处更易产生电花。回去后好好研究其中的原因，记住，这是开启物理学新时代的钥匙！”
这话始终萦绕在曹月新耳边，不知不觉中，寝室熄了灯，曹月新也进入梦乡。
人们一直在误解，以为睡觉时，大脑也会跟着休息。但其实不然，睡觉只是身体休息的时间，但脑却要比平时还要活跃。在这期间，他要负责施放各种激素，调节各种信号。当然，还有一项更主要的功能，就是做梦！
曹月新此时正在做梦，最初梦到的是今天晚餐时在食堂听到的评书《西游记》，讲的是大闹天宫的桥段。可不知什么时候，孙悟空忽然变成了量子假说，而二郎神变成了光电效应，二者噼里啪啦地大战一起，最后竟然莫名其妙地开始融合。嗯，听起来有点基情。
睡梦中的曹月新忽然惊醒，莫名其妙地出了一身冷汗。
他似乎想到了一点东西……一点东西……
此时天色漆黑，距离天亮还有一个多时辰的时间。曹月新的心里像被人点了一把火，怎么也睡不着了。他披上衣服，拿着笔本，搬了个凳子，想想又带上了学报。同寝的另外三人只是迷迷糊糊地翻了个身，韩欢则说了两句不清不楚的梦话，又全都进入梦乡。
走廊里点着灯，不过瓦数很低，看东西到是能看清，不过有些累眼睛。
曹月新坐在灯光下，咬着自己的小铅笔头子，心中回想着自己在做梦时想到的一点东西，不过似乎又没了头绪。后来索性不再去回忆自己想到了什么，而是拿着学报，再次翻看起上面关于光电效应的描述，同时与自己知道的电磁理论做着对比。
电磁理论认为，光是一种波动，它的强度代表它的能量，增加光的强度应该能够打出更高能量的电子。但实验表明，增加光的强度只能打出更多的电子，但却不能增加电子的能量。而要打出更高能量的电子，就必须提高照射光线的频率。
“怎么回事呢？”
曹月新想得有些入神，以至于后仰的椅子一时间失去了平衡，将他摔倒在了地上。
学报此时被高高扔起，旋即飘落下来，仿佛是上天的告示，量子假说出现在了曹月新眼前！
“提高频率，提高频率……”
王一在学报上写到，要想测定特定辐射频率的“量子”究竟包含了多少能量，有一个简单的方程。
E=hv。
E是能量，h是王一系数（也就是原本的普朗克系数），v是频率！
曹月新一时间，眼直了！
“频率！啊哈，频率！E=hv，这不就是能量与频率的关系么，增加频率不就是了增加能量么！校长早已经把答案公布在了学报上！”曹月新在走廊里欢呼着大吼了起来！
不过回应的是一声声愤怒的咆哮！
曹月新冲忙逃窜！
有了这个公式，一切都迎刃而解，顺理成章！其后曹月新推导出一个新的公式：1/2mv^2=hv-P。
1/2mv^2是激发出电子的最大动能，hv是单个能量子的能量，P是激发电子所需要的最小能量。
办公室里，当看到王一的笑容之后，曹月新也终于放松下来。
“讲讲你对这个公式的理解，以及光电效应的理解！”王一给曹月新倒一杯茶，让他不要紧张。
“从一点出发的光线在不断扩大的空间传播时，它的能量不是连续分布的，而是由一些数目有限的，局限于空间中某个地点的‘能量子’组成。这些能量子是不可分的，它们只能整份地被吸收或发射。如果从能量子角度出发，光电效应就可以解释了。根据公式，紫外光频率高因此拥有更多的能量，所以他的能量子作用到金属表面，就可以将里面的电子释放出来，并且获得比其他频率光线更多能量的电子。但对于低频光来说，即便发射再多的能量子，他的每一个能量子都不足以激发电子，所以给再多的能量子也是无济于事。”
王一大笑了起来，然后拍了拍曹月新的肩膀，道：“很好，讲的很好！也许我们该给你的能量子起个名字！”
曹月新点点头，道：“那校长觉得应该起个什么名字好呢？”
“既然是光，就叫光子如何？”
“光子？”曹月新琢磨了一下，也笑了起来，道：“就叫光子！这个名字我喜欢！”
当大商工业实验室的学者们拿到新一期学报的时候，当他们看到纠缠他们已久的光电效应，被一个名不见经传的大商附属小学的小学生解决的时候，那种震惊与荒唐，大概也是有口难言吧！
这件事之后，王一给曹月新发放了一大笔奖学金，并且在学校的校会上，当着全体师生的面，给他颁一个特殊贡献奖。不过所有的奖励都到此为止，曹月新每天该上课上课，该学习学习。王一也没让他跳级，在什么年龄做什么事，人的成长并不仅仅只是知识上的成长，同时也是为人处世在阅历和交际上的成长。有些东西只有同龄人能够给予，同龄人之间能够学习，同龄人之间能够理解，把一个孩子扔到另一个年龄层中去，要么让其加速老化，要么让其急速死亡，那是揠苗助长！
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