苏建国看向张宇，眼睛眨的很慢，很慢，因为激动，因为震撼，他的声音放缓了，“老张哥，那么我又该做些什么呢？”

张宇笑起来，“看看这个吧，这一段，你若是有感悟，我想知道你想说的是什么。”

苏建国缓缓读着：提高农村未成年人科学教育水平和质量。结合农村实际，加强农村中小学现代远程教育的科学教育资源建设，发展针对农村校外未成年人的非正规教育，开展生活能力和生产技能培训等科普活动。

苏建国看向张宇，“老张哥，农村小学要做远程教育？”

“对，能增加科技兴趣的远程教育。”张宇点着头，笑起来，“再看看下边的话。”

【全民科学素质行动计划纲要2006-2010-2020年，来源中国政府网。】

苏建国继续读着，读下面的一段话，整个人震撼在这政策带来的憧憬中。

通过“大手拉小手科技传播行动”、科技专家进校园（社区、科普基地）、中学生进科研院所（实验室）等活动，组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动。

苏建国抚摸着这段文字，小手拉大手的科技传播……

恍惚之间，苏建国看到了自己跟苏聪这么大的孩子们讲述火车模型与铁路建设的故事，跟孩子们说说1990年他们这一代人的努力与付出，跟孩子们聊一聊曾经科技不发达的时候，自己是如何靠近科技，又如何触碰科技的大门，如何扛起中国十八年的未来，让2008年的中国开始有了中国制造这四个字的。

苏建国的手抖了起来，如果科技专家进校园，那么科技将会近距离的接触这些少年儿童们。

一如当年在崔进老师的杭州技术学校，他见到的那群老专家一样，那个时候的苏建国是受益于跟赵城老师的接触，受益于火车模型的启发，才有了现在的成就。

如今看到苏聪那聪明的模样，如果八岁的孩子就开始接触专家，专家风趣的讲课，让科技的种子种在孩子的心里，生根发芽之后，有多少科学家在中国贡献出工程师的力量？

说不动2018年的工程师不再是技校毕业的技术工人，而是有学历，有学识，有动手能力的本科毕业的一群高材生了。

如果是这样，那么又有多少杰出的工程师会超越苏建国他们这一代，走上中国历史的舞台？

他们扎实的科技功底，他们扎实的理论知识，会让更多的madeinchina出现，会让更多的中国制造出现，甚至走出国门，成为中国品牌！

而农村的孩子是基数最大的孩子，这些孩子出现科技人才的几率越大，中国未来的工程师红利的机会就越大！

中学生进科研院所（实验室）等活动！

苏建国犹记得自己第一次乘坐火车来到杭州市铁路技校的激动与震撼，大有刘姥姥进大观园的激动和心态。

更记得当初去北京出差的时候，去成建军的北京交通大学走一圈时候的内心冲击力，那是一种对科技的期待，对知识的渴望，对认知的洗礼。

确实，如果能有机会去科研院所观摩，真的是最好的教科书，可以让孩子们清清楚楚的看到中国的骄傲，看到中国的科技发展。

而组织科技工作者与未成年人开展面对面的科普活动，苏建国还记得自己在青少年宫跟孩子们讲述抗美援朝的时候，讲述上甘岭的时候，那些跟自己一起哭泣的孩子们，他们的眼神，他们的语态，他们的神色。

他还记得那个时候的青少年们是如何的，更记得一些当初跟他座谈过的孩子们，后来入职上海市铁路局，他跟他们沟通时的心情。

那些孩子说，因为看到中国的抗美援朝很不易，看到上甘岭恐怖的弹药量以及那一段的历史，所以他们更明白，要想让中国没有战火侵袭，就必须有更发达的科技来保卫中国。

那些孩子还说，因为看到中国进入联合国的不容易，因为看到《横空出世》中关于两弹一星研发的不容易，他们更珍惜学习的机会，更珍惜发展的机遇，有着时不待我的心情，更因着这份心情，努力让自己成为有用的人。

只是那些孩子不知道的是，苏建国更感动，感动于这些孩子当时给了他机会去演讲，让他也明白了自己更应该做些什么。

正如《全民科学素质行动计划纲要2006-2020）》所说，发挥未成年人在家庭和社区科普宣传中对成年人的独特影响作用。

确实……真的是有独特的影响作用，敦促他这个老师要变得更强，变得更加努力的钻研技术瓶颈。

“大苏……看看这个……”张宇看到苏建国瞬间红的眼神，笑了，大苏一直是一个容易感动的人呢。

“好。”苏建国跟着张宇的手指去读一段文字，“提高母亲的科学素质，重视家庭教育在提高未成年人科学素质中的重要作用。”

苏建国读到这里抬起头看向张宇，“母亲的科学素质？这是……”

“我们都知道父母是孩子的第一任老师，而母亲是对孩子影响力最大的人。如果母亲的科学素质高，孩子耳濡目染之下，当然科学素养会高，会习以为常，更会养成对科技感兴趣的爱好，不是吗？”张宇笑起来。

“是的。母亲对孩子的影响力更大，更需要有一定的学识和科学素养。”苏建国喃喃的说下去。

这一瞬间，苏建国想起了苏聪跟他说中国五百年都没有一个发明时候的神态，以及为了不服这口气，让李英带着苏聪去上海市图书馆，去网站去查找证据的模样。

那夜以继日，为期一年的查找，让苏聪明白了很多。

而五岁时候的苏聪不过是个孩子，但是六岁的苏聪，在做过调研之后的苏聪，已经有了小大人的模样，仿佛心境一瞬间成熟了。

是啊，母亲真的对孩子影响很大，而苏建国是亲身体会过的。

“整合校外科学教育资源，建立校外科技活动场所与学校科学课程相衔接的有效机制。利用科技类博物馆、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育资源，为提高未成年人科学素质服务；加强现有青少年宫、儿童活动中心等综合性未成年人校外活动场所的科普教育功能，在有条件的地区建设青少年科技活动中心等专门的科普活动场所。发挥社区教育在未成年人校外教育中的作用。”

随着张宇朗读来的一段话，苏建国怔怔的看向张宇。

张宇笑眯眼，“大苏啊，我们青少年宫正在扩大科普教育的功能，而你是否有兴趣呢？”

“老张哥，我……”苏建国想说好，可是张宇却打断了他的话。

“再说好之前，看看下边的吧，我想要你给出一个方案，而不是一个好而已的答案。”张宇敲了敲文件。

苏建国点着头，此刻《全民科学素质行动计划纲要2006-2020）》不再是简简单单的一个政策，而是一个民族的希望，一个加速中国复兴步伐的希望。

这一刻，苏建国对待《全民科学素质行动计划纲要2006-2020）》仿若心尖上最珍重的东西，小心翼翼的，仔仔细细的去读着每一个字，感受着每一个字带来的心灵震撼。

逐步建立内容丰富、形式多样、适应需求的农村科学教育、宣传和培训体系。制定《农民科技教育培训体系建设规划》和《中国农民科学素质教育大纲》，指导面向农民的各类科学教育活动。

苏建国读到这里，这一瞬间，他想起了自己的弟弟。

他的弟弟是一个老实巴交的农村人，种着田地，可是这几年，他弟弟开始掌握了很多科学技术，学会开拖拉机之后，更学会了用收割机，还学会了如何改进农具。

苏建国经常看到弟弟在qq群里面跟家人说他参加了绿色证书工程和星火科技培训专项行动，而弟妹参加了巾帼科技致富工程。

那个时候开始，农民不再是靠天吃饭，挥舞锄头的老农民，而是一群有扎实劳作技术，有科学种田思路的新中国新时代的农民。

而苏建国没想到，这竟然是得益于这个政策。

是啊，他真的忽略教育太久了，忽略中国教育的政策太久了，久到了，不知道中国政府为了未来二十年，做出了怎样缜密而又脚踏实地的好政策。

苏建国看到下面的一段文字：开展针对性强、务实有效、通俗易懂的农业科技培训，多渠道加大培训力度。使参加绿色证书培训达1000万人；重点培育100万个科技示范户，辐射带动2000万个农户。发挥好农业广播电视学校、农村成人文化技术学校、农村致富技术函授大学、农业科教与网络联盟、有关大中专院校和其他农村成人教育机构在农村科技培训中的作用。

没想到，唯一一次过年回老家看到的科技示范户是这样来的，原来中国的农民已经开始形成职业教育培训体系了。

当苏建国看到：开展农村富余劳动力转移就业科技培训。建立健全农村劳动力转移培训机制，按照《2003－2010年全国农民工培训规划》要求，积极开展农民工的引导性培训、职业技能培训和岗位培训。

苏建国抬起头，他不用看下面的了，他明白张宇的期待了。

如果国家已经做好了对青少年和农村青年人的培训计划，需要他这样的科技型人才配合，那么，他愿意竭尽所能，助力更多的年轻人，更多的少年儿童成材！