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接下来又是一天的学习和生活，赵剑寒首先检查昨天布置的作业，检查的方式是先让他们相互检查，他自己抽查部分人的作业，一方面可以减轻自己的负担，节约一点时间，另一方面可以让他们相互学习，检查的过程也是温习功课的过程。

赵剑寒每天都会表扬成绩好的人，对落后的同样会点名批评，并有意营造他们之间的竞争的氛围。这些孩子们都很懂事，如饥似渴地学习小先生教给他们的知识。

这些知识对赵剑寒来说当然不值一提，可是自己知道是一回事，把别人教会又是另一回事，他以前从来没有从教的经历，对于教书育人也是一个门外汉，所以他每天晚上都要作总结，根据学生反应不断地改进自己的教学方法，认真地写下详细的教案。

相对于这个时代，目前的教学内容和教学方法都是前所未有的，相当于重新建设一个全新的教学体系，这个世界只有赵剑寒才拥有一定的经验，可是他以后要做的事情很多，不能把所有的精力全部投入到教学之中。

赵剑寒所开创的事业需要成百上千具有先进科学知识的人才，他现在就是要根据自己前世遗留下来的经验，开创一种新的教学模式。目前这二十五名孤儿只是他的第一批学生，在赵建寒的设想中，他们中的大部分人以后都要从事教育工作，培养新的人才，那时候，他编写的课本和教案就会成为非常宝贵的财富。

为此，在上复习课的时候，赵剑寒有意识地让一些学生起来给大家讲课，鼓励他们相互学习和讨论，这种灵活的教学方式很受孤儿们的欢迎，大家的积极性都很高，学习的气氛非常活跃，学习的效果很不错。

三个月的时间很快就过去了，孩子们已经学完了一千以内的加减乘除四则运算，对于阿拉伯数字他们都能运用自如，九九乘法口诀早就背的滚瓜烂熟，另外，他们还初步掌握了利用算盘进行加减乘除的方法。

语文方面，他们都学会了拼音，《三字经》也学完了，他们每个人都可以认出近千个汉字，会写的汉字也有几百个，主要是因为许多汉字的笔画实在是太多了，赵剑寒很想教他们简化字，不过考虑到弊病太多，只好放弃了。

在赵剑寒看来，这些孩子学习的用功程度远远超过前世的那些中小学生，由于纸张比较紧张，他们在沙地上演算数学题、练习写字，有把握了才在纸上写，他们平时谈论的话题也仅仅限于手球、武术和语文数学这几个方面。

由于赵剑寒编制的初级语文课本全部标注了拼音，孩子们可以自行读出后面的课文，体现了汉语拼音的优越性，同时也让赵剑寒轻松了不少，他把语文教学的重点逐渐转移到了语法和词语的积累上。

当然，他教授的都是白话文的常用语法，重点强调逻辑推理，另一方面，一套完整的标点符号也是与当今教育所不同的地方。

太极拳的招式他们已经全部学会了，耍起来还像那么回事，不过没有一个人修炼出了内力，看来还没有体会到太极拳的精髓。

这些孩子原来的名字五花八门，大部分是小名，为了方便称呼，赵剑寒为他们每个人都起了一个名字，都是以“赵国”两个字开头，比如小柱子就叫做赵国柱，其他的人以此类推，让他们都姓赵，当然是为了保证队伍的凝聚力。

长期在一起学习、游戏和生活，许多孩子结成了好伙伴，他们在球场上配合越来越默契，学习和生活上相互帮助和监督，养成了良好的学习和生活习惯，科学搭配的伙食和持续的锻炼，使得他们的身体也越来越好，脸上总是红扑扑的，个头长高了不少，现在他们在半个小时里都可以较为轻松地跑完五千米。

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